万凌鹏

摘 要：拓展阅读是语文课本教学的延伸，也是对课本知识的补充和完善。有效的拓展阅读能够帮助学生获得更多的课外知识，提升语文综合能力。在实际的教学工作中，广大教师也一直在探索能够有效提升拓展阅读效率的策略。结合多年教学经验，对小学语文拓展阅读的具体策略进行探讨。

关键词：拓展；阅读教学；多元化

语文教学中，阅读教学占了很大的比重，尤其是小学教育阶段，无论何种教材，都是以课文的形式进行教学，并依托阅读而进行。对于小学生来说，拓展阅读是课堂文本教学的延伸，也是语文知识的积累与深化吸收。

一、文本拓展

1.互文对照拓展

不论何种文本，都不是孤立存在的，而必须要和其他知识、文本等联系在一起，由此即形成了互文。也就是说，任何一个独立存在的文本，只有和其余文本交叉连接之后，方可实现其传播载体的作用。对于小学的中高年级而言，他们对自然界和社会文化的认识往往不够，这就要求我们不能单一地讲解课文，而需要将其与外界联系起来，利用互文阅读来填补学生对事物认识的不足。比如，在讲授五年级《圆明园的毁灭》这一篇课文时，教师可以将构建圆明园的历程、其中的文物价值、相关故事、社会背景等知识讲授给学生，让学生对圆明园当时的盛况、文化背景等有所了解，此后再来回顾本篇文章，学生此时学习起来将更加容易，上述的背景、故事等即是和课文的互相参照和连接。……