盛永宏

[摘要]后现代语境是目前学术理论界常用的名词，也是当下人类面临的生存境遇。情感策略作为教学的手段和方法，目前在中学的各科教学中应用较多，在各层次办学单位的英语教学中也得到广泛推进，而在汉语言文学专业教学中的应用研究却鲜有先例，现将其放到后现代语境下汉语言文学专业的教学实践中，通过情感策略在教学中的应用，可以证实后现代语境下情感策略在汉语言文学专业教学中的应用，有助于学生对知识的学习和吸收。

[关键词]后现代语境；情感策略；汉语言文学专业；教学与应用；模式探析

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）05-0115-03

一、后现代语境下汉语言文学专业的学生面临的问题与变革诉求

“后现代”一词最早出现在19世纪70年代。1870年前后，英国画家约翰·瓦特金斯·查普曼曾用“后现代绘画”来指称那些据说是比法国印象主义绘画还要现代和前卫的绘画作品。之后，欧洲的一些学者如鲁道夫·潘伟兹（德）、奥尼斯（西班牙）等相继于20世纪20年代前后用这个词来描述文学或文化上的一些现象，欧美的学者相继对“后现代”这个词进行论述。被称为后现代主义代言人的哈桑于1971年在《肢解的奥菲斯：走向一种后现代文学》中首次使用“后现代主义”来统称文学、哲学以及社会中的这种共同倾向。之后的论述中，对后现代的内涵分析并不统一，贝尔把后现代主义视为对传统的回归，而哈贝马斯则在科学、道德及艺术领域推动“交往理论”（即“没有限制的相互作用”）。……