林巧敏

【摘要】素质教育背景下，课堂教学中的情感融入对于师生的教学互动有着非常重要的意义。把学生情感态度的培养渗透到教育教学之中是目前新课程改革的一个重要要求。与其他学科相比，在英语的教学中，培养学生的情感态度显得更为重要和密切。

【关键词】职校 英语教学 情感策略

一、绪言

传统的教学实践，教师一直扮演着“传道授业解惑”的角色，结果是：整个教学过程由教师一手控制，教师成为课堂的“主人翁”；学生只是一味地被动学习；教师与学生之间很少进行情感交流，教学方法单一，“填鸭式”教学方法粗暴，课堂显得枯燥无味。事实上，教学也是一门艺术。每位学生都是鲜活的个体，有着独立的情感感知和体验。教学过程应该充满情感，引起教与学的感知和共鸣。也就是说，教学应坚持民主与平等，对学生充满理解，尊重和感染力。

此外，现代职校教育面临的教学特性，对于很大一部分职校学生来说，文化基础课程水平较弱。而传统的 “一手控”教学模式，引不起学生太多的情感兴趣。在这种教、学两者双重原因围困下，职校的英语教学存在极大的瓶颈。

二、以情施教的教学策略

现代化的素质教育，特别是职校的英语教学特征，要求教师在教学中伴以积极的情感，以良好、积极的情感去引发和调动学生的积极情感，达到以情促知、情知交融的效果，进而做好英语的教学工作，高效地完成教学目标。

1.多用激励语言，激活学习激情。……