吴节

摘要：近年来，以微视频为载体的微课、MOOC以及“翻转课堂”等教学模式已经越来越受到国内外教育界的关注。如何通过该教学模式提升高职基础会计课程的教学效果已成为广大会计教学工作者所关注的焦点。本文通过对“微课”“翻转课堂”的概念和特点的研究，结合高职学生的学习特点、现行基础会计教学模式分析，重点探讨了基于微课的“翻转课堂”模式在基础会计课程教学中应用的设计理念和设计思路，并通过教学实践对产生的效果进行了分析，对存在的问题进行了探讨，以期为促进高校基础会计课程的教学改革添砖加瓦。

关键词：微课 翻转课堂 教学模式

随着信息技术的广泛应用和大数据时代的到来，“微课”“翻转课堂”已成为教学领域的高频词汇。美国高级教学设计师戴维·彭罗斯在2008年秋季首创了“微课”的概念，并成功地将它利用到翻转课堂的教学过程中。与此同时，在我国国内，胡铁生于2010年首先提出的微课概念，在佛山市教育局信息网络中心首创的微课学习平台，也引起巨大反响。于是，“微课”和“翻转课堂”等全新的教育教学方式不断冲击我们的视野，为我们开展教育教学工作带来新的发展契机。

一、微课与翻转课堂

（一）微课。对于微课的解释，不同专家给出了不同的定义。总结下来，“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动的全过程。……