陈波

【摘 要】 本文主要解决如何有效提高初中生物探究性学习的问题，如何让学生也把这门学科当成正科认真来上呢？应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力，那就是探究实验课，笔者根据多年的教学经历，浅谈多年来的生物教学经验。

【关键词】 生物教学；探究实验课；初中生物；课堂气氛

课改至今已有十几年了，课改就是力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作等能力，突出创新精神和实践能力的培养。那么面对新课改的挑战，如何让我们的初中生物课堂真正地活起来呢？

一、认真备课，做好前期准备

初中生物是以陈述概念为主的一门学科，它主要选取了比较浅显易懂学生能够接受的生物学基础知识。这些知识往往是回答“是什么”这些简单的陈述性知识。因此，初中生物的教学效果对学生的感性认识与社会、生活经验的依赖性很强，那些缺乏必要的感性认知能力的学生在学习初中生物时会遇到很大困难，往往导致机械学习。所以教师就更要有针对性地备好课，教师在备课时应该分析每一个环节都可能出现的问题，做好预期准备工作，每个探究实验尽量制定好符合学情、特别是要符合本地实情的目标。……