唐芬

摘要：新课程改革对高中英语教学提出了更高的要求，英语词汇是高中英语教学的重要组成部分，完善英语词汇教学体系是提高英语教学效果和质量的最佳途径。本文分析了现阶段高中英语课程词汇教学存在的问题，并提出了相应的解决方法。

关键词：新课程体系 高中 英语词汇教学 问题 解决方法

一、高中英语词汇教学存在的问题

1.教师不重视英语词汇的复习

在英语词汇教学中，教师只是追求词汇的广度，并没有重视学生掌握词汇的深度，甚至部分教师在教完单词后，没有要求学生及时复习、巩固所学单词，导致学生词汇记忆不深刻，容易遗忘学过的词汇。如“This phenomenon is amazing in the greenhouse.”这句话中的phenomenon和amazing属于比较常见的英语词汇，且不难记忆。但是，如果学生没有及时复习、巩固，就很容易遗忘这两个词汇。

2.学生没有掌握英语词汇的多个义项

在传统的高中英语教学中，学生只会记忆一个单词的一个义项，然而大部分英语单词都有多个义项。如“Mickey works on a movie. It is a branch of Metro-Goldwyn-Mayer.”这句话中的单词branch，既有“树枝分支”的意思，又有“公司的分布”的意思。大部分学生只记住了“树枝分支”这一个义项，所以无法理解句子的意思。

另外，同一个词汇在不同的语境中会有不同的意思。如“Mary wants to be a medical doctor when she grow up. Tony is a doctor of philosophy as he get the PHD.”这句话中第一个Doctor的含义是“医生”，第二个Doctor的含义是“博士”。如果学生没有结合具体的语境理解这句话，很可能产生歧义。“Tony looks at the river bank because he likes the beautiful scenery. Mike has been to the money bank to get money as his children need money to receive education.”这句话中的bank有两个含义：“河岸”和“银行”，如果学生没有结合具体的语境，则很容易产生歧义。因此，教师必须结合具体的语境，告诉学生：“第一个bank与河流有关，所以是‘河岸的意思；……