钟晓芳

摘要：《语文新课程标准》强调教育要以“学生为本”，所以传统的教学方式已不再适合现代教育发展的需求，“双六基本法”有着独特的步骤，是一种新颖的授课方式，它不但能让学生自主学习，还能有效提升语文课堂教学效率。本文探讨了“双六基本法”在高中语文教学中的运用方法。

关键词：“双六基本法” 高中语文教学 概念 运用

《语文新课程标准》要求教师以“学生为本”，提高学生自主学习的能力。“双六基本法”应运而生，它有助于提高学生自主学习的能力和综合素质。因此，在教学过程中，高中语文教师应科学合理地运用“双六基本法”，提高课堂教学效率和学生的语文综合素养。

一、“双六基本法”的概念

“双六基本法”是教师教学六个步骤和学生学习六个步骤的简称。具体来说，教师教学的六个步骤是：①教师应先分三次进行备课；②对不同层次的学生教授不同的课程；③认真批改学生的作业；④单独辅导出现错误的学生，详细分析出错的原因；⑤教师对学生进行每单元、期中、期末测试；⑥根据测试结果调整教学方案。学生学习的六个步骤是：①学生要主动预习课文；②上课时认真听讲；③课后独立完成作业；④及时修改作业中出现的错误；⑤在单元测验和期中、期末考试时，学生要坚持诚信应考、不作弊；⑥考试成绩出来后，学生要认真分析试卷的错误。把教师教学的六个步骤与学生学习的六个步骤结合起来，能最大限度地提升学生的综合素质。

二、“双六基本法”在高中语文教学中的运用