杨用忠

【摘要】 新课程标准下的评价是关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展.

【关键词】 初中数学；教学；科学评价；体会

美国课程理论家斯塔弗尔比姆认为：“评价最主要的意图不是为了证明，而是为了改进. ”因此，作为教师决不能用评价的筛子去淘汰学生，使之气馁，而是要通过提倡科学评定，激发学生学会更多的学习策略，给学生提供表现自己所知所能的各种机会. 因此确立正确的评价理念和评价目的，能激发教师之间、学生之间、师生之间的亲近感、成功感，包括对评价的认同感——不是束缚手脚、限制人的行为，而是为了引导、激励师生共同发展与成长. 下面是本人对学生的评价一些建议：

一、注重对学生学习和发展过程的评价

在学生发展的过程中不断给予评价和反馈，能有效的改变评价过分偏向终结性的现象，也有助于实现评价的个体化，是实现评价发展性功能的重要途径.

1.教师要更加注重于对学生日常学习和发展的评价，并且关注学生在学习过程中的进步和成长变化，及时给予学生评价和反馈. 比如学习态度的转变：作业是否比原来整齐，作业是否能及时改错，是否比原来喜欢问问题，等等.

2. 利用成长记录等方法关注学生发展的过程. 学生通过成长记录可以看到自己进步的轨迹，并发现自己的不足的地方，这样……