夏淑娥

【摘要】 低段数学作业订正是教学过程中的一个重要环节，它完成的好坏直接关系到学生对知识的掌握情况，而且对强化教学效果，进一步提高教学质量和促进教学改革具有重要意义. 针对《浙江省小学数学教学建议》及“减负提质”的现实要求，提高数学作业订正的有效性已是当务之急. 本文以追求有效教学为目标，点击当前数学作业订正中存在的问题，与同行探讨数学作业订正的有效对策.

【关键词】 低段数学；有效教学；作业订正；策略

作业订正的好坏直接关系到学生对知识的掌握情况，而且对强化教学效果，进一步提高教学质量和促进教学改革具有重要意义. 本文结合笔者的教学实践，谈谈低段数学作业订正中存在的问题及其对策.

一、低段学生数学作业订正存在的问题与原因

我们通过在教学调查中发现低段学生在数学作业订正中产生这些问题的主要原因：

1. 学生订正作业态度不端正

一、二年级学生由于年龄小，很多良好的习惯没有养成，认为作业做完上交就算完成了，订正作业是无所谓的. 如果教师对作业订正查得紧、查得严，学生就订正得快，订正得认真. 反之，教师对作业订正关注得少一些，部分学生也就订正得不认真或拖着不订正，随便应付一下老师.

2. 学生学习能力差，影响作业订正

农村学校大概每班有百分之十学习能力差的学生，他们拿到作业本之后一筹莫展，对于订正作业他们心有余力……