张金玲

摘要：针对面向文科大学生的“Internet应用”课程面临的问题，从调研学生基础与需求入手，确定多层次、全方位的教学目标，更新优化以信息素养为主要目标的教学内容体系，探索多元化、混合式教学方法，旨在将“Internet应用”课程打造成文科大学生提升网络信息素养、培养计算思维与网络思维意识、助力其专业学习的必备课程之一。

关键词：Internet应用；课程改革；信息素养；计算思维；在线开放课程；爱课程

面向文科专业本科生的“Internet应用”课程，是计算机基础课程体系中第二层次（计算机应用技术领域）课程群中的一员，承担着传授计算机网络应用知识、培养良好的信息素养与思维能力、助力专业学习的重任。在大众创业、万众创新的“互联网+”时代背景下，建设好“Internet应用”课程具有十分重要的现实意义。

目前，面向文科专业本科生的“Internet应用”课程主要存在四个方面的问题：对大学生的信息技术基础和需求缺乏关注与深入了解；教学目标要求滞后于时代发展需求且指向单一；教学内容陈旧、杂乱；课时不足与内容增多之间的矛盾突出。针对这些问题，近年来，中国人民大学“Internet应用”课程进行了相应的改革与探索，取得了较好的效果。

一、调研学生需求，设定多层次、全方位的教学目标

课程的教学目标不是单一的技能传授，而是能力、素质、思维和文化的综合培养。教育部高等教育司制定的《高等学校文科类专业大学计算机教学基本要求》对“Internet应用”课程的教学目标做了规定。……