姜希

[摘 要] 随着新课程的改革和素质教育口号的提出，人才市场对于教育方面的标准和挑选人才的角度愈来愈严格。文秘专业作为一门实践性与训练性较强的学科，必须得遵循教师的教学主体地位和学生的学习主体地位。为了培养出优秀的文秘人才，需要文秘专业教师对文秘专业培养制度存在的问题及原因进行深入的研究与分析，再根据文秘专业学生的不同学习状况及身心发展特点，确定文秘专业学生的学习目标和培养手段，最终构建好符合学生的教学版块和教学体系。“教学双主动模式”的提出，不但能够在教学模式上进行改善与创新，能够创设出符合文秘人才培养规律的开放性及主动性教学模式，而且能够逐步地优化文秘专业的人才队伍。

[关键词] 文秘专业；教学双主动模式；存在问题；具体策略

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 10-0106-02

提高文秘专业课程的教学质量及教学效率，必须充分调动和发挥专业教师与专业学生的双主体地位的作用，并在一定的教学实践和训练基础上，引用“教学双主动模式”的综合要素，即提高师资队伍的水平、创新教学方法和手段、创设教学情境与培养学习氛围、搭建数字化辅导平台和加强实践教学的总结评价。通过这样的做法，能够提高“教学主动模式”在文秘专业课程中的实施质量，充分调动起文秘专业教师和学生的积极性与参与度，最终促进文秘专业的人才培养，为我国行政企业提供优秀的文秘人才。……