刘梨梨　高水清

[摘 要] 对手语操的定义进行界定，分析手语操在心理健康教育教学中的可行性，阐述手语操在心理健康教学中的具体运用，提出手语操在心理健康实践教学中“三个一”操作方法，以促进学校心理健康教学工作的提升。

[关键词] 手语操；心理健康教学；应用

[中图分类号] G444 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 10-0100-02

手语歌是指将吟唱的歌词用手势形象地表演出来的一种聋人艺术形式，一般配乐进行，可一人或多人表演。[1]在此基础上，通过盲人手语和舞蹈，相互吸收渗透融为一体形成手语舞蹈[2]。目前这种艺术形式已被健康人接纳与使用，习惯性称其为手语操：大众团队在音乐、舞蹈等形式中，借助手势语言，集体传递思想、表达情感的一种表现形式。手语操逐步纳入了教育教学创新中，在核心价值观教育[3]、服刑康复期精神分裂症患者负性情绪疏导[4]、学校心理健康教育[5]、舞蹈教学[6]等领域相继出现系列研究成果。

一 将手语操融入学校心理健康教学的可行性分析

1 手语操的融入有助于高校实现心理健康预防为先的思路突破。

目前，我国高校心理健康教育重障碍性问题轻发展性问题、重咨询轻教育、重干预轻预防的现象普遍存在，不少高校甚至把心理健康教育教学的目标仅定位于创平安、零事故，而事实上高校经常面对的大多数问题都应属发展性问题，学生入学适应、恋爱、交友等问题集中且普遍，心理健康教育须进一步拓宽受众面，加强学生成长的发展性问题进行指导。……