吴洪祥

摘 要：随着新课改的推行，传统高中数学教学的弊端逐渐凸显，高中数学教师应该改变传统的教学方式，树立正确的教学思路，利用现代化教学手段，提高数学课堂教学效率，还要从学生的实际水平出发，选择适合不同学生的学习内容，促进全体学生的共同进步。本文分析了高中数学教学现状，进而并在此基础上探讨了新课改背景下高中数学教学的有效对策。

关键词：新课改；高中数学；教学现状

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0036-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.022

高中数学是高中教育阶段的主要课程，肩负着培养学生数学素养和逻辑思维能力的重任，因此教师和学生必须提高对数学的重视程度。随着新一轮课程改革的推行，高中数学教学弊端的逐渐凸显，受到传统应试教育的影响，高中数学课堂缺乏生机与活力，不利于高中生的成长。因此，如何提高高中数学教学水平，促进高中生养成正确的学习习惯，就成为了高中数学教师应该思考的问题。高中数学课程标准指出：数学课程要鼓励高中生进行自主探究和合作互助，激发他们的创新意识，注重学生的主体地位，让他们养成良好的探究意识和终身学习观念。笔者将根据实际高中数学教学经验，在本文中分析高中数学教学现状，进而探讨新课改背景下高中数学教学的有效对策。

一、高中数学教学现状分析

（一）教学手段落后，不能激发学生的兴趣

在高中数学教学中，有一些教师的教学观念落后，教学手段枯燥，无法激发学生的学习兴趣，使学生对数学学习产生厌烦情绪，甚至有学生逃课的现象，这样就造成了高中数学课堂教学效果不佳，无法真正实现高效的数学课堂，而且不能促进高中生的健康成长。……