孟妍

摘要：钢琴教学从引入中小学音乐课堂起教学方式和教学理论在不断发展和完善的路上。有限的教学资源，学生的音乐素养基础使音乐教学的发展缓。本文针对钢琴二重奏在钢琴教学中的应用问题，提出音乐教学中几点可行性意见。从教学理念和教学方法上提升教学质量，旨在提高中小学音乐课堂教学有效性，提升中小学生的音乐素养，激发学生的学习兴趣。

关键词：钢琴二重奏；钢琴教学；应用

钢琴二重奏是在钢琴教学中引入的教学方法，但在实践教学中还处在不断发展的阶段，钢琴二重奏不仅对教师教学水平较高还对学生的配合默契程度提出要求。

一、钢琴二重奏

钢琴二重奏是起源于英国后在世界各地流传开来的钢琴演奏形式。钢琴二重奏主要有两种。一种是两个人同时弹奏一架钢琴，就是俗称的四手联弹，对弹奏者配合的默契程度和弹奏技巧要求都非常高。四手联弹是现代钢琴演奏中弹奏人数最多的演奏方式，也是具有较高难度的演奏。另一种钢琴二重奏是指两个人分别弹奏两架钢琴，两架钢琴同时弹奏一首钢琴曲，这种弹奏方式对弹奏者的默契程度要求也很高。钢琴二重奏的演奏方式逐渐引进中小学课堂，对培养学生的音乐素养，挖掘学生的音乐潜能都起到积极作用，同时也丰富了中小学音乐教学内容和形式。

二、钢琴二重奏在钢琴教学中应用误区

现有的钢琴二重奏在钢琴教学实践中存在误区。首先，钢琴二重奏传入中国较晚，在实际应用中也不多见。二重奏的演奏方法引用在中小学课堂教学中也很晚，二重奏的表演方式缺乏经验性教学，对教师的教学能力要求很高。其次，现有的钢琴二重奏曲目内容安排不尽合理，教材资源不足，出现教学空洞，教育资源的缺乏减少了学生的有效性认识，难以激发学生的兴趣[1]。最后，现有的中小学钢琴演奏課堂教学内容流于形式，教师的教学内容空泛，或只是技巧上的教学，学生在学习过程中主要以教师演奏的方式观察，缺乏学生的实践部分。空泛的教学理论内容不能达到预期的教学效果。钢琴的学习需要长时间的积累和练习的过程，钢琴演奏技巧的练习不是一蹴而就的。所以現有的中小学音乐教学还存在误区，不利于培养学生音乐素养，音乐课的教学模式形式化严重。

三、钢琴二重奏在钢琴教学中应用策略

（一）教学过程中加强技术上的指导

教师在课堂中对学生技术上的指导包括两个方面。一方面是弹奏技巧的指导，体现在教学过程中对音准和触键的技巧教学。音准影响钢琴曲调的自然度。学生在学习过程中教师应随时给予实用性指导，特别注重学生在训练时起因合奏部分的衔接，对主次关系的分配。在两个同学同时演奏时，注意保持触键的同步。另一方面的技术性指导体现在钢琴演奏的表现力上，钢琴作为西洋乐器的重要组成部分，它体现了西方音乐文化的表现力[2]。音乐作为世界通用语言，在表现情感时演奏者与演奏曲目共同表现出音乐的表现精神，或欢快积极，或轻柔温暖，或消极热烈，在曲目的每一部分表现出了情感自然流露和自然转折。

例如人教版小学五年级音乐欣赏曲目《美丽的家乡》，教师在教学导入中介绍曲目创作背景；播放歌曲录音，导入教学；教师介绍歌曲出处，来自歌剧《傲蕾一兰》，播放歌剧片段；教师演奏教学；教师分配学生演示；教师指导学生演示；学生演奏。

（二）丰富教学内容和教学理念

丰富教学内容就是要求教师在教学过程中选择适合学生学习的曲目进行编排，选择合适的曲目教学有利于提高教学水平。在选择合适曲目的过程中要了解学生的喜好，根据学生的兴趣进行选择。从学生的实际能力出发，选择符合中小学生年龄阶段的曲目，在曲目分配和安排上要遵循系统性和科学性。同时在讲解过程中注意教学方法和技巧，有效引导学生的动手能力，让学生实际体验，教师可以适当增加演奏人数，人人都有机会参与其中，是回归学生课堂主体性的表现，也是教师发挥引导性作用的表现。

学生学习钢琴曲目之前注重课前引导，包括对著名钢琴家的介绍，曲目的来历，曲目所表达的思想感情，用音乐语言感受情感的表达，让学生体会到音乐世界的丰富和美妙。同时，增加课堂欣赏内容，让学生欣赏到优秀钢琴曲目，也是对课堂教学起到辅助作用。教师也可以综合使用多媒体教学平台，给学生分享教学资源，有利于学生多渠道获得音乐知识，加强对钢琴二重奏的理解。

（三）加强课堂练习强度

在现实的教学实践过程中，加强音乐实践练习，给学生更多的练习时间。有效安排教学进程和掌握课堂节奏。预留出充分的课堂留白时间，让每一位同学都有机会参与表演，把课堂学习的理论技巧内容应用于实践[3]。练习是学习知识应用的重点部分。也可以采用学生指之间的竞争机制，让学生之间有竞争意识，这样可以有效提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。最后，也要培养学生的合作协调能力，尤其是合作精神的培养，演奏者之间的密切协调合作是钢琴二重奏的重要部分。有利于音乐教学的开展，有利于学生学习有效性的提升，有利于教师的丰富教学内容，提高教学质量。

四、结束语

钢琴教学引入中小学音乐课堂教学后，教学理论在不断发展和完善。钢琴二重奏作为钢琴演奏中较为重要的方面，体现在课堂教学中，让学生受到音乐熏陶，培养学生的音乐素养。以上是针对回归学生课堂主体，发挥教师课堂引导作用为主要内容的教学意见。切实提高中小学钢琴教学有效性，教学理念的提出还需要教学实践的检验，在实际教学工作中总结经验。

参考文献：

[1]李芳.钢琴二重奏教学探析[J].戏剧之家，2016，（23）：210.

[2]刘潇.钢琴二重奏在钢琴教学中的实践应用探析[J].亚太教育，2016，（30）：96+77.

[3]范晓玲.浅谈钢琴二重奏对于教学实践的重要性与价值体现[J].乐器，2016，（08）：50-51.