吴春燕

摘要：翻转课堂是指重新调整课堂内外时间，将学习的决定权从教师转移给学生。学生在课外通过看视频讲座、听播客、阅读电子书等方式自主学习，在课内则由教师通过答疑解惑和补充讲述来辅导学生，让学生获得更全面的发展。随着互联网的普及和信息技术的发展，翻转课堂逐渐在教学活动中显现其作用。

关键词：小学数学；翻转课堂；教学研究

在互联网的普及和计算机的运用下，“翻转式”课堂的教学模式让学生足不出户也能学到知识变得可行和现实，学生可以不再单纯的依赖教师学习新知识，他们提前在家完成知识的学习，而课堂变成了老师与学生之间、学生与学生之间互动的场所，老师的在课堂中的角色是引导和帮助学生学习，以此模式而达到更好的教育效果。

一、翻转课堂的意义

传统教学以教师讲述为主，学生只能被动地接受知识，教师是传授者，学生是接受者。翻转课堂改变了这种关系，使师生在课堂中扮演了不同的角色。学生的课外学习可以自己决定方式与进度，课堂上可以自主提出想法，学生从被动接受知识转向主动探索知识，获得学习上的主动权。教师成为引导者，学生成为探索者。翻转课堂则倡导与之相反的“先学后教”，即学生先自行学习，再在课堂上向老师、同学提出自己的问题，老师针对其已有基础进行教学。翻转课堂变“先教后学”为“先学后教”，改变了教学流程。

二、翻转课堂在小学数学教学中的障碍