聂鑫

【摘要】中职院校较之普通高等院校最大区别就是在于它的专业性注重实践性，那么“以赛促学”的方式来提高中职学生的专业实践能力便显得尤其必要。在这个过程以学生为主体教师加以引导的模式下对于学生的综合能力的培养和提高都有明显的效果。只有真正的让学生参与其中，充分发挥他们学习的主体性作用 ，才能带来最为真实最为适用的最符合他们真正需要的教学成果。本文将就这些问题进行如下分析和探讨。

【关键词】以赛促学 计算机专业 中职 实践

在传统的教学中，往往专注于教师教授知识的部分，但无法否认，再好的理论经验的传输都只能成为纸上谈兵式的讲解无法深入对于各种现象的把握和教导。实践运用中的任何一种问题都是无法提前预料到的，即使有部分经验也总会发生无法避免无法预料的事情。尤其面向计算机专业的中职学生，这一专业理论只作为辅助基础，多动手多进行实践操作摸索才是最终实现操作熟练目的的必要方法。

一、计算机专业现状与以赛促学

（一）计算机专业目标现状

结合当前中职院校在计算机专业教学上的目标设定以及在专业中的实际教学的侧重点，将两者对比分析，对于中职学生来讲，计算机专业的教学应该做怎样策略方式上的调整来实现这一专业的目标设定？理论只能是参考的部分，实践才是检验理论正确性的唯一途径，加之万事万物的不确定性和可变性，理论的盲目运用只会造成无数错误的实践。中职学生的能力培养直接面向的应该是岗位的专业性要求。在实践中去完善自己的理论基础还不是侧重以绝对理念去指导实践，实践能力的获得是以足够实践为基础的。应该在计算机专业的专业性和应用性上对学生能力和教学方式提出要求。

实践通常被看做是训练和不断提升自己的操作能力或者速度的必要手段，但显然实践带来的远不是这样带有明显局限性的效果。在实践中同样被训练被检验的还有个人的基本行为素养，比如和团队的配合协调能力，发现改正汲取经验的自学能力，这些没有个人的操作反馈是无法在教学中被获得的。以此同时，计算机专业是较之其他专业来讲需要及时更新和学习的，这种及时在现代社会信息高速发展的时期更代表的是一种前沿，换言之课堂的传统知识并不能带给学生足够的专业能力和知识储备。在这种现状下就要要求学生和教师时刻关注网络变化，及时更新自我理论观念，掌握新的操作运用计算机的能力。时代不仅给专业教学更给学生学习带来了无法忽视的挑战，挑战与机遇并存，能够调整改进自己以适应专业的变化发展满足岗位对于专业能力要求的学习者才能获得机会和进步，当然这种机遇总是与努力并存的。

（二）以赛促学内涵意义

以赛促学的新型教学模式在提升中职学生岗位实践能力上有显著效果，传统考试形式可能更侧重的是教师和学校及时了解学生的学习掌握情况，而这种方式对于学生留下的更多的会是成绩分数等级上的概念，他们往往忽视自己的学习上的缺陷点而是去纠结成绩上的不如意，甚至对学习失去信心或是造成莫名的恐惧。众所周知，教学的过程要发挥学生的主体作用，比赛教学的方式更能使学生记住实践中自己的误区或是缺陷点，在这一过程中提高自己的同时也认识自己的不足，更重要的是比赛的过程也存在潜移默化的榜样作用，学生往往会潜意识的从对手和合作伙伴中学习改进自己操作上的不足，也因此定下更为实际的目标为之奋斗。

书本上的目标要求是教师教学的方向，学生却并不关注这一目标，更直接的目标只有在实践中检验不足和差距才能在他们的学习中被制定。以赛促学的教学模式是双赢的教学方式，在比赛中师生都能在赛中学赛中教，以赛促学在无形中把教师群体放大也在把学生群体做放大，教师通过具体操作教育引导学生，也弥补自己理论上的不足。学生在这一过程中既接受老师指导又在学习身边同学的正确的操作方法，是一个类似链条式的共同学习共同进步的教育学习方法。

二、计算机专业以赛促学模式建构

（一）组队式合作操作

根据以赛促学的最终学习和提高目的，可以教师组队、学生组队或是学生和教师队伍，队伍成员之间的实践能力的差异性越大上升空间的更大，不只是实践操作能力的提高还在考验团队的合作配合能力，当然互助团结也是比赛取胜的关键。尤其教师和学生的队伍，需要教师耐心的对学生成员指导和启发，在这一过程中通过具体操作来进行理论知识的进一步传授。教师之间也在这一过程互相探讨学习，不只局限在知识储备不足上的补充完善，更是互相借鉴教学方法的学习过程。比赛不仅使教师意识到教学上的盲点也检验了学生的学习效果，学生加深了对所学知识的体会和理解，更意识到自己的不足和其他优秀的专业成员之间的差距从而在学习过程中查缺补漏不断提高自己。

（二）研讨式交流学习

实践是检验的过程，在这一过程中的体会和思考无疑是提升的关键，当局者迷考虑到学生自己意识自己的操作上可能存在局限，比赛之后进行的互助交流探讨就是一个吸收的过程，显得尤为重要。成员之间教师和学生之间的互补性学习通过研讨式交流学习能够得到更大的提升空间，从而提高计算机专业中职学生岗位实践能力。

结束语：

随着时代的进步和发展，从对于成绩的盲目要求已经逐渐转为对于掌握知识实践能力的关注，这将是社会发展的必然要求。只有真正的具备了操作实践的工作能力才能适合岗位的需要适合社会的需要。采取以赛促学的教学模式是教学探索中的进步，在比赛中使学生更加明确市场企业对于计算机专业学生的真实需求，做好对于自己明确的定位，找到自己专业实践能上的差距和不足，不断学习不断提高自己以适合未来岗位的要求。

【参考文献】

[1]黄丹丹.以赛促学提高计算机专业中职学生岗位实践能力的研究[J].信息与电脑(理论版),2014,02:234-235.

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