张娟娟

摘 要：以生为本的教育理念要求我们的课堂教学要确立学生阅读的主体性，激发和调动他们自主合作阅读学习的开展。在小学语文阅读教学中，注重联系学生生活实际与体验的阅读，形成个性的阅读体验与思考，获得阅读能力和语文素养的提升。

关键词：小学语文；阅读教学；以生为本；个性阅读；个性张扬

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）13-085-1

语文阅读教学不仅是字词句章的教学，更是人文素养的学习与借鉴。阅读材料只是一个范本，我们在一切为了学生发展的教育思想指导下，让阅读成为学生个性参与的阅读，让学生在自我认知融入中进行个性化的阅读实践。

一、由教教材转为用教材教

传统的小学语文课堂教学是老师围绕既定的教学目标，带领学生学习和识记生字词，分析课文段落，对文中富有含义的词句进行理解，然后是鉴赏作者传递的情感和篇章写作艺术特色。这样的教学确实落实了语文的工具性和人文性，学生也能达成语言基础的夯实，语言运用能力和对文本理解能力，以及对文章的思想底蕴吸纳的目标。但是这样的教学，学生的参与是围绕着老师的问题而动的，他们没有自己的阅读思考与发现，也就是其主体性、能动性、创造性被遏制，没有自己的阅读所得和思考。因此，不客气的说，这样的教教材是学习一些死知识，学生没有情感的融入，没有个性的阅读体验和收获。如《狼和小羊》这样的经典……