瞿伟芳

摘 要：地理教学语言是地理教学过程中师生传递信息的主要媒介，教学语言的好坏直接影响着教学质量的好坏。地理教学语言有许多的特性，需要地理教师理解以及运用到实际的教学中。

关键词：地理教学；语言艺术；运用方法

中图分类号：G633.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）13-090-1

一、地理教学语言的科学性

地理教学语言是科学的，符合地理教学规律的，适合地理教学内容的。地理教学语言的科学性是指地理教学语言的准确性，也指地理教师引用专业术语的准确、精当、严谨。比如分析当地的降水量的时候，常会说很多，但是不具体，不准确。科学的语言应该是一定时间内一定范围内的降水量的多少，可以用具体的数字表示，也可以用相应的图形表示。又比如，当我们描述某地的森林特点的时候，常会说好大的一片森林，有很多数之类的话语，其实这些都是不准确的描述。作为地理教学的语言描述的时候应该遵循一定的原则，从地理角度出发定性定量地描述这片森林景观的特点，可以从以下几方面着手：1.森林面积；2.林木高度；3.树木高度；4.树干横截面直径；5.林木种类；6.树高差异；7.为主树种；8.珍贵树种；9.空间分布状态。这样的描述就比较准确，照顾了许多方面。越多越细致的描述就显示得越准确，但是实际教学中由于时间的限制不可能做到方方面面描述得很具体。所以，实际教学中，我们选择某种事物几种比较主要的特点来描述。

二、地理教学语言的启发性