林琤峰

【摘要】 本文试图围绕微课与小学数学教学整合，如何定义，如何开发适合课堂教学的微课，及如何应用谈谈个人的想法.

【关键词】 微课；数学教学；学习模式

随着课程改革的深入发展，小学数学课堂教学发生了众多的变化. 微课悄然走进了数学课堂教学，成为了新兴的数学教学资源. 《（2011年版）数学课程标准》提出“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”. 因此，让学生在数学学习上获得公平的教育资源，在学习上实现个性发展成为了未来数学教育的主流趋势. 微课作为一种新兴的学习资源，必然影响着未来数学课堂教学.

一、关于“微课”定义

目前关于微课的定义正处于“百家争鸣”的时代，形式多样. 它的形式主要有以下几种：（1）国内教师普遍采用录制屏幕的PPT动画演示加上配音讲解的形式. （2）世界著名的微课资源可汗学院，普遍采用通过在白纸或写字板呈现教学内容并加解说的形式. （3）有些运作成熟的网站，通过实物演示或者卡通动画，呈现授课内容. 个人认为微课就是授课者采取多种形式对教学内容进行讲解的微视频. 微课的“微”就在于讲解的内容集中，视频的时间一般不超过10分钟.

二、怎样的“微课”适合数学课堂教学

现如今短小精炼的信息备受推崇. 人们喜欢刷微博、上微信，甚至喜欢看微视频网站，因为这些平台可以给我们提供最新最简化的信息. “微课”的产生正是迎合了时代的发展，它打破了学生学习地点、时间的限制，为学生提供自主学习的资源. 作为教师，我们应该开发怎样的“微课”适合课堂教学呢？……