张敬梅

摘    要：伴随新课程标准改革，以学生为中心的课堂理念逐步受到重视，情景教学因与小学语文教材联系密切，且起到调动学生学习积极性、主动性的作用，故在小学语文课堂中的使用频率得到提高，并占据重要地位。由此许多小学教师希望在课堂中通过使用此种教学方法以达到提高小学生课堂效率的目的。本文就情景教学在小学语文课堂的运用措施进行分析。

关键词：情景教学;小学语文;措施;分析

中图分类号：G623.2                                   文献标识码： A                                    文章编号：1992-7711（2016）02-001-01

小学教材以文字的形式向学生展现知识，此种展现模式对注意力难集中的小学生而言易感到枯燥乏味，影响学生学习热情的同时降低学习效率。而情景教学是将书本文字通过声、色、形等方式传递给学生，在调动学生五官六感、肢体和思维后， 使学生对所学知识进行更好的掌握。当前小学语文课本选材多为故事，内容生动有趣易创设情境，故许多教师就此问题进行了积极的探究分析。

一、实景再现，贴近生活

人教版小学语文教材与现实生活联系紧密，致力于培养小学生日常生活能力，因此教师在进行教学情景创设时，应将小学生日常生活实践与教学情景相结合，并紧扣学生教材不脱离主题。由此呈现给学生的教学情景，既避免学生面对情景茫然不懂，又能引起学生学习兴趣;同时情境中应增添小学生日常能接触到的实物道具，加强情景的真实性与趣味性[1]。

例如在教授小……