陈志辉

摘    要：在初中地理课上运用生活化的教学方法能够更好地促进学生利用学过的知识解决实际生活中的地理问题。采用营造生活环境、小组讨论生活话题、亲身参与生活实践等方法能够更好地促使学生提高地理学习能力。

关键词：生活化教学;地理教学;策略

中图分类号：G633.55                                  文献标识码： A                                    文章编号：1992-7711（2016）02-001-01

随着新课改的不断深入，地理教学不仅仅只是要教会学生一定的地理知识，更重要的是要培养学生分析地理问题的能力，让他们能够利用自己学到的知识来解决日常生活中遇到的地理问题。我在进行地理教学的时候就十分注重将地理知识和学生的日常生活联系起来，用生活化的教学策略来促进学生提高综合素质。

一、生动直观，营造生活情境

在进行地理教学时，如何能够更加直观地导入课程是一个十分重要的问题，我总是利用各种方法给学生营造一个生活化的情境，让学生能够更生动形象地感受到地理问题，快速地进入到学习的状态。

在学习中图版地理七年级下册第七章“认识我国的区域”时，为了让学生们能够快速地进入到学习的情境之中，我给学生展示了一个精心制作的多媒体课件。我给学生展示了一些我国著名的标志性建筑物的图片和影像资料，并配上了《歌唱祖国》的音乐，让学生能够在欣赏的过程中对我国的区域有一定的了解。然后又展开了“猜一猜”的活动，看看学生是否能够从这些标志性建筑物中得到启示，猜猜这是我国哪一个区域，如“天安门”代表北京，“东方明珠电视台”代表长江中下游平原的上海等，并且要在中国地图上指出该区域所在的位置。……