张锦雯

摘要：综合实践活动课程既是“问题体系”课程，也是“能力发展”的课题，教师的主要作用是指导学生解决活动过程中的问题，培养学生的实践能力和创新能力。创新能力的第一要素是问题意识，本文从综合实践活动教学实践中探讨了培养学生问题意识的策略：强化思维训练，产生问题意识；创设活动情境，激发问题意识；鼓励生活实践，发展问题意识。旨在为探讨同类问题提供参考。

关键词：综合实践活动；问题意识；创新能力

中图分类号：G622.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）23-0283-02

对学生而言，创新能力是指学生能独立地、综合地运用已有的知识，发现新的知识、观点和方法，掌握其中的规律并运用于解决问题的能力。因此我们在教学实践活动中，从学生的学习实际和能力发展规律出发，把创新能力分解为“搜集与处理信息、发现与提出问题、分析与解决问题”的能力，让学生在问题意识中提高创新能力。“学起于思，思源于疑。”常有疑问，才能常有思考，常有发现，常有创新。培养学生的创新精神的起点，便是爱护和培养儿童的好奇心、质疑习惯，即“问题意识”，从这个意义上讲，问题意识是创新能力的第一要素。在小学综合实践活动的过程中，教师要善于提出问题，让学生有创造性的思考，从而提高教学质量和学生素质。本文就如何优化学生的问题意识，培养创新能力做一些力所能及的探讨。

一、强化思维训练，产生问题意识

中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔。……