朱献华

摘要：开办新疆内高班是党和政府实施西部大开发战略、加快各民族人才培养步伐的一项重大决策。自2000年开办以来，新疆内高班办学规模日益扩大，办学模式日趋成熟，办学效益初步彰显。但高考指挥棒的影响，加上受教育对象的差异性，导致实际教学忽略了对学生个性、心理的关注以及对其健康人格的塑造和培养，这是与新疆内高班的办学宗旨相违背的。本文试图从文学本质出发，并遵循教育规律，努力寻求德育渗透的途径和方法，提高德育教育的实效性，最终达到“浇花浇根，育人育魂”的目的。

关键词：新疆内高班；文学教育；德育渗透；健全人格

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）23-0269-02

我校2005年开办新疆内高班，至今已走过十个春秋。其中不乏成功的经验，也有失败的教训。笔者在连续多年担任新疆内高班语文教学工作的基础上，通过不断地学习、思考和实践，努力寻找语文教育与人才培养之间的契合点，摸索出一套以文学教育塑造学生健全人格的方法，现抛砖引玉并就教于方家。

一、文学教育与内高班办学宗旨在本质上是一致的

史上杰出的作家都是把文学当作影响人、教育人的利器看待的。一部《简·爱》彰显了自尊自爱、自强自立的高贵人格；海明威笔下的“硬汉形象”展现出与命运抗争、不向生活低头的人格力量；巴金的《随想录》散发出中国知识分子敢于面对、勇于担当的人格魅力……古往今来，文学成为激发人的情感、征服人的心灵的巨大力量。