彭经国

摘 要：在生活交流中语言是重要的工具，尤其是要从语文相关课程中去获取。学生在学习语文知识的过程之中班主任扮演着无可取替作用，者对学生培养自身语言能力十分关键，其教学在实际落实之中班主任在课堂上需要扮演好教师受教以及管理者角色。依照学生切实情况落实教学管理，运用自身在教学管理方面的优势，全方位去激发所有学生在语文学科中产生浓郁学习兴趣，促使学生能够在初中学习阶段实现健康且创新的发展。文章针对班主任在初中语文学科教学中实施创新性管理展开研究。

关键词：班主任；初中；语文教学；创新管理；研究

中图分类号：G632文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0037-01

一、引言

伴随时代发展以及进步，各界提升了对学校学生在人文素质方面的要求与重视程度。学习语文学科知识在初中阶段可作为提升学生多方面素养有效方式之一。然而，现阶段现初中的班主任尚未充足重视学生对语文学科的学习，很难提升他们在阅读方面的理解能力、表达方面的交流能力，间接制约了培养学生各项素质。因此，班主任应该充足意识语文学科在义务性教学之中的重要意义，务必成为学生学习语学科的引导者，从而培养衙门养成一个良好学习习惯，提升自我在学习生活中的素养。

二、初中语文教学创新管理特点

（一）知识多样性

在初中阶段语文学科知识具有较强的多样性，它主要体现在：字词量的扩充，运用普通话能够标准其有感情朗读出课文内容。同时要形成良好的朗读习惯，要求将速度控制在500字/min。在整体上对课文内容进行感知，另外具备较多的文学作品、古代诗词以及文言文等可进行鉴赏。例如：《桃花源记》、《使至塞上》、《鲁滨孙漂流记》等，较好展现了文章内容及形象。在写作方面还包含记叙文、散文、说明文以及应用文，此外还有口语交际和语文常识，它们涉猎了多样性的知识，能够提升学生学习语文知识的欲望。

（二）情感复杂性

语文课程在初中阶段的课堂教学中具有较强复杂性情感，尤其是文言文、诗歌以及课外阅读足以体现出语文在教学中的特征。无论是拜读或是学做，其整体内容皆要满足现今社会对其情感丰富及人物复杂心理的需求。由于语文教学具有一定的综合性，要求内容要简化并足以突出重点，它更加注重知识、能力、情景等间存在的联系。学生在进行写作之时，要依照具体要求进而明确表达出中心内容和真实的情感，利用联想、想象等方式切实表表达出丰富内容，进而达到对复杂情感表达的目的。

三、初中语文教学中班主任创新管理措施

（一）独特的教学魅力

班主任借用教学工具提升自身在教学中独特的魅力，此工具将贯穿整个教学过程。在教学的精美工具接入下，展现出教学优势所在。由于语文学科在教学中和其他学科相比存在较大差异性，有着较少的种类，其班主任依照教学实际内容去进一步挖掘在生活中存在的联系，进而构建出用于教学的独特工具。与此同时，其班主任可令学生亲自动手去建设。例如：依照语文在教学上的内容，进而描绘出和脑海相一致的画面，积累他们在语文方面的素养，提升他们自身综合素养。由于肢体语言归属教具之内，故在教学中可提升班主任的威严，把肢体语言、教学内容进行整合，可以有效提升班主任的教学效果。

（二）提升学生心理素质

学生应具备的基础素质就是心理素质，教师应该通过其语文教学令学生养成良好习惯及心理素质，进而他们可运用平常心态去解决问题。多数班主任习惯借助主题班去深入心理教育，此形式具有正式性但却需要花费较多精力去筹备。既要充分运用教学有关资源，还要彻底研究语文的教材，从而挖掘教育因素予以融会贯通，令学生享受良好且健康的心理教育。例如：讲解《范进中举》时，班主任可令学生思考主人公在中举后疯掉文章的协作意图在何处？同时，也可在其中渗透一些心理教育知识，使学生可以轻松、快乐变换思想。

（三）巩固德育教育成果

在教材中多数阅读类文章皆可作为学生予以德育教育有效教材，其班主任应该利用自身教学优势发挥出阅读教材具有的作用，令学生在思想上得以熏陶、感染，从而在思想上产生共鸣。学生在学习以及生活之中可展现较好心态，在班主任的引导之下，再次巩固德育教育相关成果，促进学生的德育发展。比如：在8A的第三单元之中《背影》和《我的母亲》以及《父母的心》，其主题体现出了至爱的亲情。其中“感人心者，莫先乎情。”表明了情感教育真正意义及内涵，班主任运用以上文章在学生身上能够达到对感恩教育的渗透目标，令学生感恩父母对自己一生的付出。

（四）丰富课堂教学环境

通过丰富课堂的形式达到了对教学环境的改善，进而吸引了众多学生的注意力。多数学生认为班主任在语文课堂教学之中具有枯燥性，需要在课堂上表现得规规矩矩，故很多时候都削弱了他们的积极性以及注意力。就此状况班主任务必要构建出和谐的关系。通过和学生间积极展开交流，掌握他们在学习中的兴趣点，利用教学活动去丰富课堂，以此实现了教学环境的完善。例如：令学生在课堂上演绎一些有故事情景的文章内容，强化他们的语言表达能力。此外，利用多媒体教学设备播放一些学生愿意观赏的文学类话剧，令他们在语言的报答技巧上得到有力提升。

四、结束语

通过对初中语文在教学中管理创新特点分析，进而提出班主任在语文教学中实现创新管理的有效措施，主要是通过提升教学独特魅力、在心理上的素质和对德育教育成果的巩固以及丰富课堂教学环境等落实，只有科学贯彻以上措施，才能提升班主任在语文学科教学上管理的创新性和工作效率。学生在增加自身素养以及学习技能同时，为班主任各项管理工作提供了有力保障，促进语文在初中教学中实现长期发展目标。

（作者单位：渠县涌兴中学）

参考文献：

[1]王欣.如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育[J].情感读本，2012，12（10）：72.

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