刘冬梅

摘 要：小学生语文水平高低的一个综合衡量标准就是作文，作文教学既是小学语文教学的难点又是重点。但是现今小学语文作文教学过程中个性化教育较弱，使得小学生找不到一个符合自身实际的行之有效的学习方法，从而大大的打击了其作文写作的热情。因此，为了增强小学生语文写作能力，本文从个性化视角出发对小学语文作文教学方法进行了探讨。

关键词：个性化；小学语文；作文教学方法

作文本质是作者思想及其与众不同的个性特征的外在呈现，透过文字可以感受到作者的创造力以及生命力。作文表达的是作者独特的见解，抒发的是作者自然流露的情感。作文教学始终是小学语文教学过程中的重难点，不仅教师不易教，而且学生学起来也存在相当大的难度。目前不少小学生的作文都千篇一律，毫无新意和特色，还有部分学生必须在作文书的帮助下才能写作，否则难以下笔。至于作文要求的真情实感，则更是无从谈起，而个性化写作更是不可能。而个性化作文教学，则能使小学生在作文写作中写出自己的特色，写出自己的亮点，全面提高写作水平。

一、通过分析学生心理差异，开展个性化作文教学

个性化作文的前提必须是作者真实情感的流露。因此在作文写作中教师一定要引导学生立足于真实生活、情感、感悟、经验以及思想来写作。这就要求学生时时留心、观察以及感悟生活，经常长期的培养，当学生具备一定感悟能力后，老师再根据学生实际情况给予合理的引导，学生就会通过自身眼光看待问题，看待生活和看待世界。……