廖君 夏兴 刘超群 陈安 李新华

摘 要：医学院校运动康复专业的《运动解剖学》教学分为理论及实验教学两部分，其教学设计有别于医学专业课程教学模式，注重理论联系运动实践。目的是使学生全面掌握解剖学的基础知识，研究运动对人体形态结构和生长发育的影响，探索人体机械运动规律与体育动作技术。通过教学改革和实践摸索最合适的教学方法。

关键词：运动康复；《运动解剖学》；教学

《运动解剖学》是人体解剖学的一个分支，是针对高等院校体育相关专业开设的一门重要的基础课程，提供了运动实践的理论依据和训练方法，也为学生们在后续专业理论课程（如运动生理学、运动生物力学等）学习打下形态学知识基础。

我国现代运动医学始于1953年，中央体育学院（北京体育大学的前身）开设了运动解剖学、运动生理学教研室。随着我国医学科技的进步，及体育事业的全面发展，医学和体育之间的联系更加紧密，对于运动医学有了更高的要求。而在医学院校开展《运动解剖学》教学，怎么突出《运动解剖学》教学特点，是教学过程中值得探讨的。

一、探讨《运动解剖学》理论教学

（一）《运动解剖学》教程设置特点

普通高等教育“十一五”国家级规划教材《运动解剖学》在教材各章节编写中分为：人体组成结构基础、人体运动的执行结构、人体运动的物质代谢结构、人体运动的调控结构、及人体的发生与生长发育。其中就将《正常人体解剖学》中人体九大系统的内容包括其中。……