袁嘉粒

摘 要：现阶段，高职英语听力理解教学中，学生的焦虑问题越来越严重，甚至已经影响到部分学生正常的英语学习活动。本文研究并分析了高职院校英语听力理解教学中出现的焦虑问题以及应对策略。

关键词：英语听力理解；高职院校；焦虑；应对策略

听力理解一直是英语教学的一项重要环节，在英语考试中，听力理解占有相当大的分值。高职院校以培训学生的职业技能为目标，以增加学生在就业中的竞争优势。因此，英语听力对高职学生来说意义重大，无形中也加剧了学生的焦虑。

一、高职学生在听力理解中产生焦虑问题的原因

英语是学生在就业时必须具备的重要技能之一。因此，高职院校也对英语教学逐渐重视起来。然而高职院校的生源通常都是高考落榜生，他们英语基础较差，学习能力较弱，在面对英语学习尤其是听力理解学习时会本能地产生焦虑、恐慌和畏难情绪。

此外，由于英语听力学习大多是通过播放录音的形式进行，这就要求学生学习时必须全神贯注。高职学生普遍对英语学习缺乏兴趣，因此在听的过程中常常出现“溜号”的现象，精神和注意力一放松，英语听力内容便“稍纵即逝”，学生一旦错过，自然会产生紧张感，久而久之便形成焦虑问题。

与此同时，高职学生也会给自己加压，每次面对考试的时候都会求分心切，这种无形的压迫感也使高职学生在进行英语听力理解时产生焦虑情绪。

另外，在日常的英语教学中，教师一般只关注英语基础比较好的学生，忽视那些英语水平和比较差的学生，只与成绩好的学生进行互动，对成绩差的学生不闻不问。……