摘 要：在当前计算机职业教育中，对理论课的地位认可存在误区，严重影响计算机教学的发展。本文通过分析计算机职业教育特点，对计算机职业教育教学过程中理论课的地位展开科学探讨，提出解决理论课地位误区的有效方法，以期为提高计算机教学水平提供参考。

关键词：计算机；职业教育；理论课；地位

在计算机职业教育中，计算机操作能力占据重要地位。在计算机职业教育教学中，只有理论指导实践，才能达到培养学生操作能力的真正目的。因此，理论课在计算机职业教育教学过程中的地位同样重要。

一、计算机职业教育教学中有关理论课地位的误区

1.学校机械性的减少理论课。当前一些计算机职业院校在制订教学计划时认为，在计算机教学中实践能力的培养是比较重要的，因此学校增加了很多实践性课程，减少一些理论课程。这种教学方式虽然可以提高学生的实践能力，但是由于学生在实践的过程中缺乏科学的理论指导，造成了一定的教学困难。很多学生在学习计算机的过程中，尽管能够激发学习兴趣，但是他们在操作过程中缺乏一定的理论知识基础，严重影响计算机综合运用能力。

2.肤浅的理论课教学计划。一些计算机职业院校在制订教学计划的过程中，通常会借鉴计算机专业本科院校的教学计划，重点强调理论课体系的完整性，因此他们形成的理论课教学计划较为肤浅。尽管这些院校制订的教学计划比较全面，但是理论课程缺乏一定的深度，学生在这样的课程中学不到实用的计算机知识。……