谢世字

【摘要】1.多感官立体教学能充分调动学生的学习兴趣；2.多感官立体式教学提高了学生参与课堂学习，课堂中生生之间、师生之间积极互动共同推进教学进程；3.多样化的教学资源、多方式的教学手段能极大的提高课堂的教学效果。

【关键词】多感官教学 多媒体教学 激发兴趣 提高教学效果

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0159-01

物理学是一门实验性科学，是建立在对物理的直接观察和研究的基础之上的。大多数知识的学习需要依靠对物理标本、模型等实物的直接观察，这一点与多感官教学法的内涵不谋而合。我国新课程标准实施以来，物理教学的改革方兴未艾。新课标强调改善学生的学习方式，这就要求物理课堂的教学必须从以往学生处于被动地位的灌输式教学逐步走向处于积极主动地位的师生交互式教学。而目前最贴近且最容易实现这样的教学构想的正是融合多媒体技术和其它相关技术的多感官教学法。

“多感官教学”（Mulrisensory Methods for Class）是新西兰教育家克里斯蒂·沃德提出的通过调动学生的听觉（A）、视觉（V）、动感知觉（K），让学生积极主动、轻松快乐的学习，也就是激发、刺激学生所有的感官，建立对课堂活动的深刻记忆。“立体教学法”则是采用知识发展变化的纵向联系为长，横向联系为宽，理论分析与实践结合，从长、宽、高三维对知识目标、结构、理论进行比较、整理、归纳、概括，以获得整体认识，进而理解理论知识的真正内涵，形成自身的一种能力。……