喻冬燕

摘 要： 提升高中作文教学成效的方法有很多种，仿写是其中一种较为有效的方式，教师在运用这一教学模式组织作文教学时，应当强化教育引导，为学生指明仿写的方向、把握仿写的内容、提炼仿写的要点，综合推动学生作文能力的提升。

关键词： 高中作文 仿写训练 分析研究

高中生经过前面长达六年的作文写作训练，应当说作文能力水平进入一个新的高度，但是实际情况并非完全如此。笔者发现高中生在作文写作方面存在参差不齐的状况，有些学生作文写作能力尚可，但也有的学生不知所云，无论是构思立意还是语言组织以及手法的运用，都到了令人担忧的程度。我在教学中对学生作文能力现状进行了认真分析，并借助仿写这一有效模式指导学生开展作文写作，实现他山之石为己所用。先模仿再吸收、后提升等路径，较好地提高了作文教学成效，下面做分析。

一、指导学生明白“从哪里仿”

仿写无论是从小学到初中还是到高中，都是一项较好的教学引导模式，只不过不同的阶段，学生仿写的类型、仿写的难度、仿写的层次与要求各不相同。高中生在作文学习中一定要明白从哪里仿，首先是从课文中仿。收录进苏教版高中语文教材的文章都是经过若干教育专家研究对比甄别确定之后录入的，每一册教材、每个单元教材的编排，乃至每篇课文的安排都有较强的针对性和深刻意义。因此，首先要从教材中仿写，仿写不同题材、不同类型的文章。……