陈锦晖

一、应用背景

数学作为高考的考试科目之一，备受重视，学生的课业负担因此越来越重。一个学生放学后要完成的课后作业中，最多的就是数学作业。因为数学学习是十分需要课后作业来巩固和增进理解的，并且作业都必须经过思考和演算才有实效。由于城市治安问题和地域因素，使得集中的晚自习不能实行，学生不能聚在一起学习，教师也不能及时集中进行指导，这就产生了一个问题：课后在数学学习中遇到问题时，没有人帮助其解惑。如果一名学习程度中等的学生每天都这样学习，时间一长，其数学学习成绩肯定是不会很好的。

在数学课程改革中，要求培养学生的交流能力、探究能力和团队合作能力。学生在学校学习时，课程排得很满，学生几乎没有时间对数学问题进行讨论；回家后虽然有充足的时间，但学生都分散在各自家中，没办法互相探讨。

因此，学生课后自主进行数学远程学习助学是很有必要的。

二、初步可借鉴的方案

（一）非即时远程辅导学习

在非即时远程辅导学习中，主要交流方式是书面的。在信息技术中，文字和符号是以字符的形式存在，有一定的字库平台，最简单的文字处理软件只能处理字符形式的信息，而数学的符号和一些式子，形式上比较灵活，并不能以字符方式存在，而是以图形的方式存在，所以从实际来说，数学的符号和式子都是一种图形。所以，在软件选择方面，要选择能支持图形方式的软件。……