吴玲英

【摘 要】数学和生活有着紧密的联系，小学生在接触数学课本的内容中如果脱离了生活实际，那么很难培养他们对生活的观察和操作机会，只有接近生活的数学才能符合小学生这个特殊时期对事物的认知规律，并且通过教师多样化的教学方法，从而才能更好的提高他们学习数学能力。

【关键词】小学高年级；数学课堂；生活情境；对策

一、目标清晰化正确引导学生

小学生在小学时期学习数学是一个从认识到理解再到运用的一个学习过程，如果仅限课本教学那么很难达到学习数学的最佳效果，作为教师很有必要把数学和生活情境联系在一起，并且在数学课堂上选择生活情境目标要更加清晰化，针对不同的知识点合适的选择一些目标清晰化的生活案例，帮助学生来理解生活中碰见的数学问题，同时也有助于拉近他们理论和实际的联系性，只有这样才能让学生更容易学习基础知识和掌握技能。

如在学习六年级上册《可能性》这课时，教师为了更明确教学内容和目标，在讲课前先找两名同学（王华和李芳）现场做了一个剪刀、包和锤猜手指的游戏，预测谁能获胜的可能性，老师在黑板上通过图形来记录两名同学每次出手指的样式，游戏一个回合五次，在第一轮的记录上可以看见王华分别是剪刀、锤、剪刀、包和剪刀；而李芳分别是剪刀、包、剪刀、剪刀和锤；在记录中第一次平、第二次李芳胜、第三次平、第四次李芳胜、第五次王华胜，这时候教师问学生：“在游戏中王华获胜几分之几？……