申鲁梅

【摘 要】本文针对现阶段任务设计中存在的一些问题，例如任务的可操作性不强，受益群体小，缺乏趣味性，设计的任务过于老套、缺乏新意，不够灵活等，提出优化“任务”设计的策略，以促进小学信息技术的有效教学，帮助小学信息技术教师更好的实现教学目标。

【关键词】任务设计；小学信息技术；有效教学；教学策略

在小学信息技术课程教学中，任务教学法得到了一定程度的应用。通过任务设计与教学内容相结合，有助于活跃课堂教学气氛，调动学生学习兴趣和学习积极性，从而提高小学信息技术教学效率。

一、设置趣味项目，调动学生学习兴趣

小学生贪玩爱玩，注意力集中程度低，教师为吸引学生注意力，调动学生的学习兴趣，应当提高教学任务的趣味性，迎合学生的性格特点，让学生在游戏中学习，在学习中得到乐趣。将趣味性游戏或情景设置与教学内容相结合，活跃课堂学习气氛，促进学生学习的主动性和积极性，构建精彩课堂。

以“网址的收藏与使用一课”为例，这一节课的主要教学内容是网页的收藏，删除，收藏夹的整理等，这是十分有用的技能，然而他的操作方式较为单调和枯燥，页面的展示也很无聊，小学生在上课时容易分心。针对这种情况，教师可以设置趣味项目，创立一个趣味情景，例如，每一个网页都是我们目的地，然而有的时候，我们会迷路了，要怎样才能更快速地寻找到他们呢？教师还可以利用竞争机制，比比看哪个孩子可以更快地让自己的收藏夹充满自己喜欢的东西，通过这种方式，集中学生注意力，充分调动学生的学习兴趣，提高小学信息技术课堂教学效率。……