丁婉怡　张曼晶

【摘要】慕课的出现带来了新的教育理念和学习形式，对我国成人高等教育的改革产生了深刻的影响，但无论何种改革都需要一线教师的参与，只有教师认同新的理念、习得新的技能、建立新的工作方式其改革才有可能顺利开展。成人高等教育教师首先需要认识慕课带来的变化和自身在改革中的不足，然后主动转变职能，实现从个人教学走向团队教学、掌握慕课的课程构建思维、提升现代教育技术的应用能力、掌握多元化的教学技巧，只有这样才不会被时代所淘汰。

【关键词】慕课；成人高等教育；教师职能

【中图分类号】G72【文献标识码】A【文章编号】10018794（2016）05003905

一、慕课发展情况的概述

慕课是MOOC的译音，即 Massive Open Online Courses（大规模开放在线课程）的缩写，最早在2008年由加拿大学者Dave Cormier提出，特指在网上开设的、有开始时间和结束时间、且对注册生没有任何学历门槛限制、招生人数众多的免费课程。2011年斯坦福大学的《人工智能课程》通过网络课程的形式向全球学生免费开放，注册学生达到16万，震惊世界，从此“MOOCs”一词开始被广泛使用。2012年，美国的三大慕课平台Udacity，Coursera和edX相继诞生，《纽约时报》称之为“‘慕课之年”。2013年，慕课热潮蔓延全球，英国著名的开放大学推出了英国自己的“慕课”平台——未来学习（Futurelearn），德国推出了“我的大学”（Iversity），法国政府推出了“法国数字大学”（France Université Numerique，简称FUN）等。慕课开放、免费、名校、高质量课程等特性迅速获得全球认可与追捧。早在2010年，比尔·盖茨在世界经济合作与发展论坛（Techonomy Conference）上表示，未来五年网络将成为最好的学校，“五年以后，你将可以在网上免费获取世界上最好的课程，而且这些课程比任何一个单独的大学提供的课程都要好。……