王小丽

摘要：现在计算机已成为许多行业不可或缺的部分，所以高职类院校都在各专业开设有计算机类的课程，但目前这门课程仍旧采用传统的大班统一讲授的教学模式，致使基础好的学生缺乏创新力，基础差的学生又难以接受知识。该文基于高职类院校的学生特点，以人才培养目标为导向，提出了在计算机基础课中实现分层教学的四点措施，有针对性地实施教学，从而使每个层次的学生都能够汲取足够的知识，提高教学质量。

关键词：高职院校；分层教学；计算机基础；人才培养

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）07-0130-02

1 高职院校计算机教育发展现状分析

随着计算机的应用已经逐渐渗透到各个行业，近年来，各高校都拨出专款更新计算机设备，扩建多媒体教学环境、加强网络建设，使得计算机基础教育的教学条件得到明显的改善，学生的上机条件基本可以满足要求，然而学生对计算机或是信息技术的了解和应用能力却不尽相同。

以某高职类院校为例，对刚入学的新生进行计算机水平的调查，在入学时已经有过系统学习，能熟练使用计算机来处理日常事务的学生仅占11%；已经在中学阶段粗略学过微机知识，有简单的操作技能的学生占到65%，而从未接触过计算机、或由于环境局限极少接触计算机的学生占到了24%，如图1所示。可以看出现在的学生在入学时所具备的计算机技能的水平是参差不齐的，大多数学生虽然在中学阶段已经学习过简单知识和常用操作，但还达不到大学计算机基础教育所要求的知识层次。……