王祺（广东农工商职业技术学院　财经系，广东广州510507）



支架式教学应用于高职金融专业双语教学的探索

王祺
（广东农工商职业技术学院财经系，广东广州510507）

摘要：该文将建构主义教学理论中的支架式教学应用于高职双语教学进行研究，探讨其可行性。通过对某院财经系金融类学生进行试验和调查研究，探讨高职类院校双语教学方法的改革，包括三个环节（设计支架、进入情景、自主完成）、三个要素（情景、协作、对话）和三个阶段（展示阶段、实训阶段、完成阶段），并提出高职双语教学的支架形式和教学设计中应关注的问题。

关键词：支架式教学；高职院校；双语教学

建构主义理论发展于行为主义理论和认知发展学派之后，该理论强调以学生为核心，在情景中协作学习，近年来，颇受广大教育学者的青睐，成为教育改革的理论依据。支架式教学（scaffolding instruction）是以建构主义理论和维果茨基的最近发展区理论以及社会互动理论为基础，强调教师通过帮助（支架）将学习任务转移给学生自主完成，然后再逐渐去除支架，最终使学生独立完成任务。通过支架的设计和实施，控制教学活动从教师向学生的动态转移，提高学生的能力水平。

美国的LaurenResnick认为现代教育的目的已经不再是传授知识，而是将学生培养成一个问题解决者，而支架式教学可以达到培养学生解决问题的能力。国内对支架式教学的研究发展时间较短，近几年才受到教育学者的青睐，但是多运用于中小年龄段教育，对于高等教育的支架式教学则主要应用于英语的听力、口语和写作部分。……