李玉明

摘要：采用定量分析和定性研究相结合的研究方法，从回顾研究过程、聚焦研究问题、现状反思三个维度探讨我国学界关于中职学校班主任工作的研究。结果表明：关于中职班主任工作的研究经历了萌芽阶段、起步阶段和发展阶段；研究内容涉及工作方法与策略研究等十余个方面，取得了一定的研究成果，但也存在一些实际问题；针对存在的问题，提出了相关建议。A

关键词：中等职业学校；班主任研究；定量与定性；研究述评

中图分类号：G715 文献标识码： A 文章编号：1672-5727（2016）04-0044-06

一、过程回顾：班主任研究的总体概况描述

我国职教领域关于班主任的相关研究呈现明显的阶段性特征，一方面取决于国家对班主任工作的重视程度，另一方面取决于职业教育发展的基本过程。以我国教育行政部门推进班主任工作的基本历程以及相关文献研究的数量为分析视角，可以将相关研究划分为三个阶段，如表1所示。

（一）萌芽阶段（1987—2000年）

相关研究文献较早始于1987年。14年间共发表文献32篇，占总数的1.2%，年均2.3篇，文献均为期刊论文。1989年、1991年、1993年、1996年共4年间没有文献记载。较早出现的论文是1987年由湖北省黄石市职教中心胡新民撰写的《职业学校班主任素质之管见》一文，该文认为职业学校的班主任工作比普通学校的班主任工作涉及面广泛，而且也复杂得多，并初步探讨了职业学校班主任应有的基本素质。

这一阶段由于文献数量较少，研究的范围比较狭窄。主要原因是受我国职业教育改革与发展历程的影响。……