崔丽莉 章剑坡 陈明昆

摘要：浙江省在不断探索中着力构建契合职业教育发展规律、同经济结构相适应、具备浙江特色的高技能人才培养改革方案。本文从浙江省中职课改的省域特色出发，对浙江省中职课改的逻辑路径与价值取向进行审视。

关键词：浙江省；中职课改；逻辑路径；价值取向

中图分类号：G718 文献标识码： A 文章编号：1672-5727（2016）04-0031-03

一、浙江省中职课改模式的省域背景

2012年，浙江省的课程改革在普通高中领域开始启动。继后，浙江省于2013年着手开始高考招生制度综合改革的试点方案。上述改革为2014年的浙江省中职课改提供了导向和积累了经验。

在全国稳步推行教育改革的同时，浙江省的中职课程改革与普通教育改革存在相互促进、相互制约的关系。此次中职课改秉承着“普职融通”的教育宗旨，是立足于普高课程改革、高考招生制度变革之上启动实施的。从教育体系协同性的视角来看，任何教育层次、教育类型的改革无法单枪匹马地进行，必须实现协同式发展与一体化改革。在浙江省，统领不同教育层次与教育类别的共同关键理念均为“选择性”，为学生的终身发展提供不断向上跃升的平台，以普职融合为基本理念，推行课程改革的联动发展。

二、中职课改的逻辑路径取向

（一）基于标准的自上而下

浙江省中职课程改革首先是基于专家伴随指导，由政府顶层设计自上而下的路径实施。学校在自主探索和构建丰富的选择性课程体系之时和建立多样的选修课程模块之时，能够有效地保证按照职业教育改革的整体性理念，防止以改革职教课程之名陷入“职教课程普教化”的窠臼之中。……