谢敏

摘要：以班主任工作中的实际经历阐述了新时期中职学校班主任必须具备的理论素养和对班级管理的指导作用，在多方面理论知识的指导下设计了班级管理的新思路并在工作中进行了实践，取得了一定的效果。

关键词：中职学校；班主任；角色转变；理论素养

中图分类号：G715 文献标识码： A 文章编号：1672-5727（2016）04-0050-05

目前进入中职学校的学生大多数都是考不上高中、学习成绩与行为习惯都较差的应往届初中毕业生或初中辍学生，多数是初中学习阶段的学业失败者。进入中职学校后，部分学生在学校的表现和学习状况不容乐观，与教师心目中的学习努力、行为举止规范的传统学生形象大相径庭，少数学生甚至非常顽劣，让班主任和任课教师都头痛不已。

如何当好中职学校的班主任，一直都是职校教师和专家学者们研究的课题。笔者在“中国知网”查阅了相关文章，发现研究者多数是从学生现状出发，探讨中职学校班主任工作的重要性、工作方法、班级管理策略、班主任角色定位等方面的内容，对中职学校班主任应具备的理论素养以及与之有关的工作思路缺乏深入系统的探讨.笔者试图从这些方面并结合自己担任班主任时采用的方法入手，探讨班主任角色转变对中职学校班主任顺利开展工作的意义。

一、中职学校班主任的角色困惑

班主任在学生管理工作中担任重要角色。国家教育部《中等职业学校德育大纲》对班主任工作有着明确的要求：班主任是学生健康成长的指导者和引路人，肩负班级日常管理和德育工作的重要职责。……