范红梅

摘要：目的 健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的作用及效果评价。方法 本文选取我院于2014年4月～2015年4月收治的100例老年心血管疾病患者，将其随机分为护理组和对照组，对照组采用常规护理方式，护理组采用健康教育服务方式，对比两组患者的护理满意度、护理前后的生活质量评分结果。结果 护理后，护理组患者的生理功能、心理功能以及环境因素三项生活质量指标评分结果分别是（70.08±13.22）分、（74.00±14.12）分以及（68.31±11.20）分，和对照组患者的生理功能、心理功能以及环境因素三项生活质量指标评分结果对比存在显著性差异（P<0.05），具有统计学意义。结论 老年心血管疾病患者采用健康教育服务方式后，可以对患者的生理、心理等方面产生较大的影响，提升患者的生存质量，改善患者对于生活以及方方面面的态度，提升护理疗效。

关键词：健康教育；老年心血管疾病；临床护理；作用

老年心血管疾病是一种发病率较高的疾病，比如动脉粥样硬化、心脏病、心脑血管疾病、心肌梗死等都是比较常见的心血管疾病[1]，一旦发病后，会对老年人的身体、心理等都产生很大的不良影响，使得老年人变得情绪低落，生活质量下降，严重危害着老年人的生命安全健康状况。

1 资料与方法

1.1一般资料 本次试验选取的患者均为2014年4月～2015年4月在我院进行治疗的100例老年心血管疾病患者，每组各50例。男49例，女51例。年龄60～81岁，平均年龄（71.22±6.00）岁。两组患者一般临床资料相比，无显著差异性（P>0.05），具有可比性。

1.2方法 对照组采用常规护理方式，护理组采用健康教育服务方式如下。

1.2.1健康指导[2] 为了提升和改善老年人的生活方式，提高老年人的生存质量，需要加强老年人的认识，提高老年人对于心血管疾病的正确认识，才能够实现更好的疾病预防和管理控制，采用口头宣教方式，加强图片宣传，及时对患者开展心血管疾病及其相关的教育工作，提高老年人的正确认识，从而能够在生活中尽量避免一些影响因素，保持情绪良好，降低疾病发生率。

1.2.2饮食护理 在饮食方面，护理人员需要告知患者保持健康饮食的重要性，根据患者日常的饮食习惯以及营养物质需要，能够做到定时、定量、少吃甜食和油腻的食物，多食一些零食或者是素菜之类的，增强身体抵抗力，保持良好的饮食习惯[3]。

1.2.3运动锻炼 在锻炼开始前，康复科医生需要对患者的病情进行全面评估，进一步确定患者的运动量，制定完善的运动计划，护理人员需要根据临床医师为患者制定的运动计划，帮助患者去执行，控制好运动节奏和运动量，实施安全锻炼，同时在运动过程中，需要结合患者的兴趣爱好进行运动，将运动量逐渐从小变到大，调整运动结构，提升运动效果。

1.2.4心理疏导 心血管疾病患者的病情比较复杂且病程较久，在护理工作开展时，心理是一个影响患者病情康复和治愈的重要因素，经常容易出现反复发作的情况，对患者的生活质量产生了非常大的不良影响，针对此临床医护人员需要加以正确认识，针对患者的心理症结所在，及时的加强心理疏导和说明，了解患者的情绪状态不佳情况，能够及时的加以指导，鼓励患者正确面对自己的疾病，保持心态良好，提升自控能力，做好心理自我管理，护理人员同时开展有效的心理护理指导措施，进一步提高患者的护理满意度和遵医程度，保证治疗过程的安全、高效[4]。

1.2.5用药护理[5] 在用药方面，护理人员需要监督和保证患者严格按照医嘱用药，做好打持久战的准备，将有关的用药记录和用药后产生的不良反应做好记录，从而选择适合的用药方式，提升药物疗效。

1.3统计学处理 本研究应用SPSS 19.0 统计学软件进行处理，组间比较分别采用t检验（x±s）或χ2检验（%）， P<0.05 为差异有统计学意义。

2 结果

2.1两组患者的护理满意度结果对比 护理组的护理满意度为96.00%（48/50），对照组的护理满意度为78.00%（39/50）%，两组结果对比存在显著性差异（P<0.05），具有统计学意义。

2.2两组患者护理前后的生活质量评分结果对比 护理前后，患者的生活质量评分发生了一定的变化，护理后，护理组患者的生理功能、心理功能以及环境因素三项生活质量指标评分结果分别是（70.08±13.22）分、（74.00±14.12）分以及（68.31±11.20）分，和对照组患者的生理功能、心理功能以及环境因素三项生活质量指标评分结果对比存在显著性差异（P<0.05），具有统计学意义。见表1。

3 讨论

在临床中，医护人员需要对老年心血管疾病加以正确认识，对其发病影响因素及其发病机制认真研究，进一步提升治疗效果，具体在心血管疾病患者治疗过程中，加强用药管理，做好相应的医护管理工作，对于提高患者的生存质量有着重要意义。

参考文献：

[1]田震静，吕烨辉，付爱丽，等.健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的作用[J].中国老年学杂志，2012，32（3）：502-504.

[2]陈雅静.健康教育在老年心血管疾病患者护理中的应用[J].中国伤残医学，2015，（6）：204-205.

[3]马慧玲.健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的作用探究[J].医药前沿，2014，（9）：293-293，294.

[4]王素玲.健康教育在老年心血管疾病患者护理中的应用效果[J].实用心脑肺血管病杂志，2014，（8）：152-153.

[5]鞠艳君，曲广涛.健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的作用分析[J].中国农村卫生，2015，（1）：45-46.

编辑/哈涛