胡尊忠

摘要：实验教学是小学科学探究活动的一个重要组成部分，对于培养学生科学素养和创新意识，起着举足轻重的作用。探究作为学习方式，它是一种教与学的策略。很多教师在课堂上都很重视让学生亲身经历探究活动，获得发展。但是，怎样开展探究活动，才能使学生更加主动地参与到实验操作中去体验、感悟，这个问题很值得我们深思。

关键词：实验教学 科学素养 参与 体验 感悟

《小学科学新课程标准》明确提出，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动，是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。因此，培养学生科学素养，倡导学生亲身经历以及探究为主的学习活动，让学生在参与中体验、感悟，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，成为我们科学教师在科学教学中亟待解决的问题。

一、精心创设情境，激发学生主动参与实验探究热情

科学作为一门实验性学科，其主要特点是从学生身边的事物出发，大胆质疑，进而对自然进行探究，因此，在教学中，我们应就身边的事物引导学生生疑、质疑，进而释疑。培养学生敢想、敢问的良好习惯，从而激发学生对科学探究的热情，吸引学生主动投入到实践探究活动中。……