冯永安

[摘 要]传统高中物理教学大多采用讲授式教学方法，课堂气氛沉闷，学生学习热情不高。在新课改背景下，高中物理教师应更新教育教学理念，注重自主探究，进而为高效物理课堂的实现以及学生全面发展打下坚实的基础。

[关键词]自主 探究 高中物理 高效课堂

[中图分类号] G633.7[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）140086

高中生在物理学习中表现出一定的畏难情绪，这是由于高中物理知识的抽象性决定的。讲授式的教学，很难给学生注入学习的活力，无法让学生突破学习中的瓶颈。因此，作为高中物理教师，应不断优化教学策略，积极引导学生自主探究，让学生在自主探究中获得学习的动力，提高学习的效果，从而构建高中物理高效课堂。

一、设置问题，培养学生探究意识

学生的探究意识和行为发端于物理问题，教师在课堂上设置的问题的质量，直接决定着学生探究的兴趣程度和探究的持久性和实效性。为此，我们要多给学生提一些有利于促进学生自主思考、积极探究的问题，通过学生对问题的思考与探究，培养学生的思维能力和探究意识。

例如，在教学有关摩擦力的知识时，为了吸引学生的注意力，激发学生的探究意识和探究兴趣。我在教学中设计了这样的问题：（1）对于摩擦力，你是怎样认识的？（2）如果没有摩擦力，我们的生活会出现怎样的变化？（3）物体之间的摩擦力是如何产生的？（4）我们生活中什么样的现象中存在摩擦力？请举例说明。这样的问题，贴近学生的生活实际，能够引起学生的共鸣。……