赖耿斌

[摘 要]随着课程改革的不断深入，初中体育教学的要求发生了改变，体育教师的教学观念也有所变革，更关注高效课堂的构建。从根据体育课的特点组织教学，不断进行现场示范，强化师生情感三方面对初中体育教学有效性的提升展开研究，以供参考。

[关键词]初中体育 教学有效性 特点 示范 情感

[中图分类号] G633.96[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）150064

体育教学方法是体育教学系统中最重要的组成部分之一，是联结体育教学理论与实践的桥梁和纽带，在体育教学过程中具有不可忽视的地位。那么如何才能保障初中体育教学的有效性呢？教师要根据体育课的特点组织教学，在体育课堂上多进行示范训练，教学过程中与学生不断进行情感沟通，从而切实提高体育教学效率，促进学生身心健康发展。

一、根据体育课的特点组织教学

体育课是在室外进行，通过练习各种动作，来获取体育知识和技能，达到体力活动与脑力活动的统一。通过体育课的以上特点，初中体育教师在教学活动中要有针对地进行教学，组织好日常教学的练习。体育课的基础就在于日常的练习，体育教师必须严格要求学生的练习，才能在练习中实现教学有效性的提升。常规的教学包括很多方面，从学生的服装、精神面貌到整队的状态、教学纪律以及教学器材的布局等等。在日常训练中，教师要严格要求学生，不能让学生因为起初的练习繁琐而放弃，要鼓励学生乐意去接受练习，并能主动做练习。……