庞启满

[摘 要]“目标追问下的问题驱动教学模式”就是从目标出发，寻找使结论成立的条件的一种思维模式.第一，必须弄清问题，找到最容易实现目标的条件.第二，拟定计划，即怎么将复杂的问题分解为若干个简单的问题，逐一解决每个简单的问题.这时，我们要做的工作是找出已知数与未知数之间的联系.如果找不出它们的直接联系，我们不得不考虑辅助问题.最终得出一个求解计划.第三，实现计划：（1）实现求解计划，检验每一个步骤；（2）能否清楚地看出这一步骤是正确的？能否证明这一步骤是正确的？

[关键词]目标追问 问题驱动 模式

[中图分类号] G633.6[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）140014

解后反思：（1）熟练掌握圆锥曲线的切点弦方程的推导；（2）熟练掌握求圆锥曲线的两点与它的对称中心所得的三角形面积的最值问题.

上述的方法其实就是分析法，即由目标出发，寻找使结论成立的条件的一种思维模式.

整个教学过程紧凑，收到“润物细无声”的效果.这样的教学不仅帮助学生掌握了此类问题的解题方法，还提高了学生分析问题、解决问题的能力.教师在授课时，可以采用“目标追问下的问题驱动教学模式”，根据学生的思维水平，分层次设问，并及时总结归纳，有效提高教学效率.

所谓“智者从目标出发，愚者止步于起点”就是这个道理.

[ 参 考 文 献 ]

常国强主编.中国高考年鉴[M].北京：中国致公出版社，2012.

（责任编辑 钟伟芳）