韦才贤

【摘 要】全面推行素质教育是基础教育改革和发展的根本任务，体现了教育面向全体学生的转型；而在农村初中教学中，呈现出学生两极分化、后进生面积较大的现象，特别是数学学科显得更加突出。本文立足数学学科特点，在分析后进生成因的基础上，从四个方面探讨了如何帮助初中数学后进生取得进步的有效教学途径。

【关键词】农村初中 数学后进生 原因 转化策略

农村大部分学生的数学基础较差，他们在数学学习中存在许多问题，我们把这些学生称为后进生。数学后进生的具体表现为：学习态度不端正，学习目的不明确；数学基础薄弱，不会学习，不会思考；思想道德差，逆反心理强，不遵守课堂纪律，有时故意捣乱课堂，对学习数学毫无兴趣等。

一、农村初中数学后进生产生的主要原因

（一）家庭原因

大部分后进生的家长文化水平不高，并且忙于家里的农活，还有很多家长外出务工，他们根本不能及时关心学生的日常学习，也就发现不了学生在学习过程中出现的问题，这是导致农村初中数学后进生出现的重要原因。

（二）自身原因

部分学生在小学时就没有打好数学基础，在接受初中数学知识时就出现了困难；还有的学生因为学习方法不当，导致学习效率低下，不能取得理想的成绩。

（三）教师原因

在农村初中教学过程中，有的教师因为没有端正的教学态度和较高的素质，对后进生往往釆取不理睬的态度，甚至对他们进行讽刺和谩骂，这样就使得学生赿来越讨厌老师，甚至对数学课产生厌恶的情绪；……