黎明姬

【摘 要】整体教学设计是一种能为学生建立“整体性”知识结构，设计连贯性任务，培养学生建立知识的衔接性能力、解决问题的综合能力的教学设计。本文以4C/ID模型为指导，结合案例，在信息技术教学中对整体教学设计进行了初探。

【关键词】整体教学设计 4C/ID模型 信息技术教学

一、关于整体教学设计

整体教学设计是一种能够帮助学生建立“整体性”知识结构，设计连贯性任务，培养学生建立知识的衔接性能力、解决问题的综合能力的教学设计。

其代表的模型是荷兰的麦里恩伯尔（van morrienboer）教授主持研究和开发的四要素教学设计模型（Four-Component Instructional Design Model，简称4C/ID），包含学习任务、支持性信息、程序性信息、部分任务练习四要素，其中，学习任务是核心要素。笔者以该模型为指导，对学期教学内容“制作网站”进行了整体教学设计的初次探究。

二、整体教学设计的初探

（一）整体教学设计之学习任务

学习任务的设计能够为学生提供整体性学习体验。在对《制作网站》教学内容认真分析后，笔者以整体任务为线索贯穿各知识点，将任务分解成关联性较强的子任务，分配到各节课，打乱原教材知识点编排顺序，对知识点重新进行整合排序，引入原有基础知识与将学知识的对比及联系，帮助学生建立“整体性”知识结构。《制作网站》的整体教学设计任务分解成六个子任务，具体如下：

整体任务：观察生活，从自己感兴趣的人或事中选择主题，完成一个内容丰富的网站。

子任务一：建立网站框架，1课时。……