刘洋洋

【摘 要】PLC立体课堂的“虚”指在理论教学过程中注重仿真，“实”指在实践教学过程中注重控制对象的真实性。通过虚实结合的方式，将PLC技术、触摸屏技术和组态技术融合应用，将教师对知识的静态传授转化为学生对知识的动态接受。

【关键词】PLC立体课堂 虚实结合 构建方式

一、引言

PLC（Programmable Logic Controller）、机器人和CAD/CAM并称工业生产自动化的三大支柱，PLC是工业自动化领域应用最多的控制设备之一，因此高职机电类专业学生必须掌握此技术。随着高职教育规模的扩大，伴随出现的是学生入校门槛的降低，入校学生基础薄弱，自我学习和约束能力低。PLC注重实践，实际应用中常与触摸屏和组态控制技术相融合，教学中必须理论与实践并行，职业院校学生掌握起来难度高。

《教育部办公厅关于开展2014年国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作的通知》中明确指出虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设的重要内容。虚拟仿真实验教学依托虚拟现实、多媒体、人机交互等技术，学生在虚拟环境中开展实验，达到教学大纲所要求的教学效果。基于这样的思想，本文提出“构建虚实结合的PLC立体课堂”的教学理念。

二、虚实结合的PLC立体课堂的构建方式

虚实结合的PLC立体课堂的构建方式如图1所示。课堂理论教学以程序仿真为抓手，动态显示程序执行过程；以控制虚拟对象为手段，体现人机交互；实践教学结合真实的PLC控制设备，融入触摸屏和组态技术，实现知识的综合应用，真实再现理论课堂中虚拟仿真的结果，培养学生综合运用知识的能力。……