周晓辉

摘 要：小学数学不会自发产生与现实生活的联系。要想让数学走进生活，实现数学教学的生活化，教师就必须采用切实可行的方法。该文对如何实现小学数学生活化教学进行了具体分析，以供教师参考。

关键词：小学数学；数学情境；生活化语言；学以致用

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）14-0290-023

一、创设生活化数学情境，激发学生学习数学的兴趣

对于人来说，兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是产生于一定的情境之中。对于数学来说，数学情境这座“桥梁”，能将现实生活与数学学习、具体问题与概念很好地联系起来。所以，教师要想让学生充分感受数学与现实生活的联系，就必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，为他们精心设计和创设与实际生活相联系的数学情境，把那些未知与已知、浅知与深知以及学生需要解决的矛盾问题一并带到一定的教学情境中，让课堂教学更接近现实生活，让学生如临其境、如见其人、如闻其声，并以此突出重点，突破难点，加强学生的感知，激发学生的探索兴趣，强化学生的学习欲望。

比如教学“圆的认识”时，教师可以借助课件播放动画片——“动物赛车”：小狗、小猫、小兔子、小猴子各自骑着自己的赛车，随着发令枪的一声“呯”，从同一起点沿着各自的跑道一齐出发。小狗的车轮是三角形的，小猫的车轮是正方形的，小兔子的车轮是圆形的，小猴子的车轮是椭圆形的。……