尚学鹏

摘 要：21世纪信息技术迅猛发展，数字信息化技术随处可见，因而集收集、分析、研究于一体的统计学就成为教育课程必不可少的内容。高中数学的统计内容具有基础性、引导性的特点，也应引起教育者们的重视。文章针对高中数学教学现存的问题，研究出行之有效的改善措施，并鼓励将措施落到实处，为培育人才打下牢固的基础。

关键词：统计分析；课堂教学；育人为本

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）14-0290-106

随着时代的发展，社会的进步，统计的相关知识在社会应用和发展中发挥着越来越重要的作用。新课程改革以来，高中数学的统计内容也发生了一些变化：课程结构内容更加具有逻辑性，统计内容的分量有所增加，对统计技术的要求也有所提高，等等。这就要求高中数学教师树立崭新的教育观念，提高自身的教学技能，认真备好每一节课，寓教于乐，使学生在宽松、有趣的学习环境中体会数学的价值。下面从高中数学教学中现存的问题出发，简要探讨一下如何提高高中数学统计内容的教学效率。

一、问题的提出

义务教育阶段，学生已经学习了一些简单的统计知识，了解了简单的收集、整理、描述和分析数据的方法，已经会用平均数、中位数、众数等样本数据特征和简单的统计图表（如扇形图等）描述数据。高中阶段，将在此基础上进一步学习统计，不仅学习更多的统计知识和方法，更注重体会用样本估计总体及其特征的统计思想，体会统计思维与确定性思维的差异。……