侯二牛 朱五一 孙健

摘 要：文章通过文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等方法阐述了非物质文化遗产教育的内涵、内容、价值以及与生态环境共建的方向，揭示了非物质文化遗产教育与其生态环境是互相促进、相辅相成、共生共荣的关系，两者的共建为非物质文化的发展做出了应有的贡献，是符合当今文化强国之路的趋势。

关键词：非物质文化遗产教育 生态环境 共建

中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2016）05—0105—03

1 前言

非物质文化遗产（（intangible cultural heritage以下简称“非遗”）指被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。各个群体和团体随着其所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新，同时使他们自己具有一种认同感和历史感，从而促进了文化多样性和激发人类的创造力。

在物质财富剧增、国际经济格局重塑、中国崛起备受关注的同时，中国文化正受着外来文化的冲击，非物质文化遗产作为中国古老文化的代表也受着现代社会文化的侵蚀，有些非遗还处在濒临灭绝的境地，那么如何传承保护尤为重要。非遗个体的生存不能摆脱环境的影响。某非遗个体的生存环境不仅包括自然环境，更主要的是社会环境，包括社会结构、生产力水平、自然资源、信息传播水平、人文积淀、地理条件以及该地区内与其共生的其他非遗个体。……